文章目录

一、构建知识、能力、素质协调融合的课程体系

二、创新创业教育与专业课程教学的融合

三、融合专业型社团的创新创业教育模式

四、聚焦特色课程实现“教学研”一体化

(一)创新教学模式

(二)创新教学内容

(三)创新考核模式

结论

文章摘要:本文以怀化学院物理学（师范）专业为例,探讨新时代师范专业创新创业教育与专业教育之间的深度融合问题。通过建设课内课外相结合的"创新实践平台"和校内校外相结合的"创业培训平台",并借助课程设置融创新创业教育理念于人才培养方案的专业课程体系,从而实现了专业特色鲜明的创新创业教育体系。实践证明,此种创新创新培养模式有利于促进师范专业立足专业做创新、立足专业搞创业,具有明显的适应性,有利于提高师范专业人才培养的质量。

文章关键词:

论文DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202203003

论文分类号:O4-4;G652

文章来源：《昌吉学院学报》 网址: http://www.cjxyxb.cn/qikandaodu/2022/0124/861.html

上一篇：中国共产党论文_访谈式教学在党性教育中的应用
下一篇：航空航天科学与工程论文_实施“32311”督导模